《开满鲜花的小路》教案

时间:2024-07-13 22:01:23
《开满鲜花的小路》教案

《开满鲜花的小路》教案

作为一名无私奉献的老师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的《开满鲜花的小路》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《开满鲜花的小路》教案1

(一)出示图片,情景导入。

同学们,假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片),你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花,(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路,从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路,这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。

(二)复习旧知,朗读课文。

1、自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。

2、老师检查认字情况(开火车读生字)。

3、检查读课文朗读情况。

(三)合作探究,深入研读

1、学习第1—5自然段

(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?

(一个包裹。)

(2)包裹里面有什么?

(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。)

(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?

(包裹破了,花籽漏在路上了。)

(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?

根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

(鼹鼠的心情“很懊丧”。)

“懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色)

指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6—12自然段

(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?

(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。)

这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?

(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)

这些词语是什么意思呢?谁来说一说?

鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。

出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写:

房子旁边

山坡上

(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?

出示:

刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答道:“我不知道!”

指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。

(3)请你猜一猜,这花是谁种的?

(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)

(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。

(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)

出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!”

分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段,读出花路的美丽、多彩。

(学生读到一处,课件出示一处的画面。)

(四)拓展延伸。

1、你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?

2、说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。

(五)总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。)

《开满鲜花的小路》教案2

[教学目标]

1.会认“邮、递”等15个生字,会写“鲜、邮”等9个生字,掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文,读好角色的语气;能根据图画,仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学重难点]

1.识记生字,分角色朗读课文,读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入,激发兴趣

1.课件出示开满鲜花的小路图片,说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题,齐读课题。(板书:开满鲜花的小路)

二、初读课文,学习生字

1.播放朗读音频,标自然段,圈画课后生字。

2.小组合作识字,交流识字方法。

(1)熟字加偏旁识记:弟—递奇—寄子-籽

(2)形近字比较识记:油—邮波—破推—堆(3)同音字比较识记:员—原

3.教师出示生字卡片,检查生字学习情况。

(1)开火车读生字,教师指导正音。

(2)重点指导生字。

①“啊”是多音字;“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”,注意读四声;“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文,整体感知

1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题:

(1)课文中出现了哪些动物朋友?

(2)读完这篇课文,你知道了什么?

课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片,贴到对应的位置上吗?(长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花)

四、学习课文第1~3自然段

1.轻声朗读第1~3自然段,思考:谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情?

2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗?

课件出示:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”(指导“喊”用响亮好听的声音读,“包裹单”读音拉长,语气可夸张一点儿)

过渡:包裹里的小颗粒是什么呢?接下来会发生什么样的故事呢?下节课我们继续探索。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.出示生字卡片,玩一玩“打地鼠”游戏。

2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢?他去寻求了哪些小动物的帮助呢?我们一起去看看吧!二、分角色朗读课文,理解感悟

1.自由朗读第4~5自然段,谁帮助了鼹鼠先生?得到帮助 ……此处隐藏5243个字……课题

1、春回大地,万物复苏,柳枝吐出了新绿,花儿绽开了苏醒的笑颜,世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路,它的一边开满了五颜六色的鲜花,让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课,我们将学习第三课《开满鲜花的小路》。

2、请同学们打开书本,以自己喜欢的方式读课文,想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?

二、初读课文,识记生字新词。

1、朗读课文我能行。

(1)练读第1—5小节

①学生自读,边读1—5小节,边圈画出本小节的生词。

②同桌互读,检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语:

邮递员黄狗原来摩托车邮局包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧

学生自由读。指名读,教师相机提示“丧”是平舌音,“车”是翘舌音,“原、员”读音相同,都是整体认读音节,“黄”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语:

邮递员黄狗原来摩托车邮局

包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文,再读第1—5小节,读文努力做到不顿读,不拖音。男女生赛读,个别读,鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

(2)练读第6—12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2—5小节,边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语:

刺猬绚丽多彩花籽礼物

学生自由读。指名读,教师相机提示“籽”是整体认读音节,也是平舌音,“绚”是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语,(课件出示)

刺猬绚丽多彩花籽礼物

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文,再读第6—12小节,读文努力做到不顿读,不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2、检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文,争取读得正确流利。

3、书写生字我能行。

出示生字(课件出示)鲜邮递员原叔局堆礼

自己读一读,指名读,读准音。

指导书写。

课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)

教师范写相机重点指导“原、递、车”:

“原”半包围结构,撇要写长,里面是“白+小”。

“递”的也是半包围结构,注意书写笔顺,先写“弟”,再写“辶”。

“车”的笔顺是:横、撇折、横、竖。

——学生描红,练写。(课件出示):(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿,头正、身直、臂开、足安。)教师巡视指导。写完后自己对照例字,不满意的再练写一个,教师反馈,写正确,写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字,端正写字姿势,做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品,集体评议,引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确,整洁的就加颗星。)

三、巩固练习

1、打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)

2、教师小结:小组成员数一数自己得到的星,加起来最多的小组,被评为学习优胜小组。

第二课时

一、复习导入

1.自读课文,要求读准每个字音,把课文读通顺,读流利。

2.老师检查认字情况(开火车读生字)。

3、检查读课文朗读情况。

二、合作探究,深入研读

1、学习第1—5自然段

(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?(一个包裹。)

包裹里面有什么?(一堆小颗粒,鼹鼠也不认识。)

鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?(包裹破了,花籽漏在路上了。)

(4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?

根据学生回答,出示:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

(鼹鼠的心情“很懊丧”。)

“懊丧”是什么意思?(伤心失意,形容震惊失色)

指导朗读:重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”,读出花籽漏在路上的过程,更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2、学习6—12自然段

(1)第二年春天,在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?

(通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。)

这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?

(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇)

这些词语是什么意思呢?谁来说一说?

鼓励学生根据自己的理解,充分发挥想象去说。

出示:门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写:房子旁边

山坡上

(2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花,分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?

出示:

刺猬太太惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

狐狸太太奇怪地说:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答道:“我不知道!”

指导朗读:用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情,读出铺满鲜花的小路的美。

(3)请你猜一猜,这花是谁种的?

(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)

(4)去年,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。

(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)

出示:松鼠太太给鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽,这是多么美好的礼物呀!”

分角色朗读指导:用惊喜、赞美的语气读好6—12自然段,读出花路的美丽、多彩。

(学生读到一处,课件出示一处的画面。)

三、拓展延伸。

1、你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?

2、说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。

四、总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受,给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使,我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心,关心身边每一个人,让我们的生活变得更加美好。)

板书设计

3开满鲜花的小路

花籽一堆颗粒

撒落在路上带来美好、快乐、和谐

小路上开满鲜花

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