《数字宝宝》教案

时间:2024-07-13 22:01:54
《数字宝宝》教案15篇

《数字宝宝》教案15篇

作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的《数字宝宝》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《数字宝宝》教案1

【设计理念】 数字无处不在,它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便,数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点,我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣,引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识,了解数字在日常生活中的作用,体验数字的重要和有趣,从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

【活动目标】

1、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

2、在比较观察中,发现数字在生活中的意义,知道数字无处不在。

3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,并乐意产生想象。

【活动重点】知道数字代表的意思,感知数字无处不在。

【活动难点】运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。

【活动准备】多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

【活动过程】 一、游戏活动。

1、出示10个颜色不一的格子,幼儿数出。

师:你们看到了什么?

师:谁来告诉大家上面有几个格子?

师:请你们在心里数一数,数好的举手。

师:他们哪里不一样?(简单认知一下颜色)

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师:现在你看到了什么?

师:在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

这些数字宝宝很调皮,要你猜猜他是谁?

接下来请你边看边猜它们分别是数字几?

适当的提高挑战性,请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

二、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

师:这10个数字宝宝是我们平时经常看到和听到的,你在哪里见到过这些数字宝宝呢?

幼儿自由回答。

(拓展思维:马路上有数字吗?汽车上有数字吗?)教师展示PPT中不同的物体。

师:你们观察很仔细哦。吴老师也在很多地方看到过数字,你有没有看到过呢?我们一起来看图片。

1、药瓶。看一看这是什么?(咳嗽糖浆)看到药瓶上的数字了吗?它代表什么意思?

小结:这些数字告诉我们,我们在喝药时,要看数字来喝,喝多了不行,喝少了也不行,根据医生说得要喝得正合适,咳嗽才会好。

2、温度计。看一看这是什么?(温度计)这上面的数字代表什么意思?它可以告诉我们身体是否健康,你们知道正常的体温是多少吗?(37度)小结:有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历。看到这些数字了吗?你能够将它读出来吗?20xx是代表什么意思?(日历)提问:明年是几几年?不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结:有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录。师:这是什么,你们知道吗?(目录)这些数字代表什么意思?

小结:有时候数字告诉我们的是方位。

★所以我们生活中到处都是数字,有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

三、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形?有那些数字组成?请幼儿在操作板上来找这些数字

1、出示变形的数字画师:你们认识他们吗?

师:如果用这些变形的数字来画画会发生什么情况呢?我们一起来看一看。

2、由易到难呈现图片

(1)小鸡:师:它是谁?(小鸡)师:这只小鸡是用几个数字画出来的,我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里?

(2)小女孩、小猪、小青蛙

(3)人师:请你看一看,我画的是什么?找一找用了数字几?

师:请小朋友在操作板上来找这些数字,在找到的数字下面打钩。

四、活动延伸。

幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。

《数字宝宝》教案2

教学目标:

1、乐意参与3以内的数数活动,初步理解数的实际意义。

2、体验去朋友家做客的快乐。

教学准备:

1、布置家的场景:物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)

2、水果一篮

3、歌曲:看朋友、找朋友

教学过程:

1、带礼物去数字宝宝家做客交代:今天去看朋友,但要带什么礼物去呢?

模仿开汽车,边唱歌:看朋友,到数字宝宝家。

敲门,进去,和数字宝宝打招呼。

个别提问:你在和谁打招呼?

2、送礼物

(1)思考:应该怎么送礼物,数字宝宝才高兴?

要求:你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝讨论:老师送的礼物对吗?互相检查。

(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西,你发现什么?

交换数字宝宝朋友,把水果放好。

3、回赠礼物师:1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼,带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

个别介绍,互相检查。

4、听音游戏听到几下声音,就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

5、和数字宝宝再见,开汽车回。

活动反思:

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的快乐。

《数字宝宝》教案3

一、活动目标:

1、让幼儿认识数字4,知道它能表示物体的数量。

2、让幼儿了解数字“4”的组成,初步了解数字之间的关系。

3、培养幼儿对数字的兴趣,激发幼儿积极主动关注身边事的态度。

二、活动准备

数字“4”的卡片、小熊样子的贴纸四张,与4相关的事物的卡片如四个苹果,四个西瓜,四支小鸟,四支铅笔等。

三、活动过程

(一)、导入:教师直接语言导入

老师:小朋友快看,今天的天气真好,草地上来了几个动物朋友,我们来看看是谁来了(出示小熊贴纸)

老师:原来是小熊啊,大家来看看有几只小熊呢?(3只)没错三只大家好厉害。

……此处隐藏9129个字……宝宝所表示的意义,教师展示PPT中不同的物体。

(一)提问:在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

1.林老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看,找找。

(1)药瓶师:药瓶上面的数字是干什么用的?

师:药不是随便吃的,医生说吃多少,我们就吃多少。

(2)日历师:日历上面的数字有什么作用?

(3)页码师:页码有什么用?

师:如果这是一本故事书,我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)体温计师:体温计有什么作用?

(二)总结:生活中到处有数字,有的是告诉我们数量的多少(比如:药水瓶上的数字),有的是告诉我们顺序(比如:年历上的数字、门牌号码),有的是告诉我们方位(比如:书上的页码),所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789,把这些数字合起来,让幼儿观察有什么变化?

(一)师:你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师:这只小鸡由哪些数字组成的。

师:谁愿意来告诉大家,数字几是小鸡的什么?

师总结:数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长,倒过来变成小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

3.数字组成的猫,师:找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

4.观察老师的作品--魔术师师:林老师也用数字宝宝画了一副画呢,你们想不想看一看。

师:林老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找,把9个数字宝宝找出来。

"8"帽檐"0"眼睛"2"眉毛"7"脖子"6"鼻子"3"耳朵"4""1""9"师:哪个数字没用过?

活动延伸:参照大屏幕中的数字图画,喜欢哪一幅数字图画,然后画一画,也可以创新,挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。

课后反思:

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课,以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题,小朋友积极性很高,对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中,我选了个别幼儿操作,让其他幼儿的等待的时间过长,假如我把它改成每人操作,也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时,准备材料不够充足,没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点,假如我把点改成彩色点,就会引起幼儿的注意,连线就更完美,也就会一下找到数字中的小动物了。

《数字宝宝》教案14

一、设计意图

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数字的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本次活动将以认识数字4的相邻数为主,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,让幼儿在快乐中学习数字4的有关知识。

二、学情分析

4—5岁幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等过程都有较大发展,自我控制发展迅速。4岁以后的幼儿对于自己所担负的任务已经出现最初的责任感。中班对数字4已经有了初步的认识。

三、活动目标

1、知道数字4的相邻数,并理解4比3多1,比5少1。

2、能够正确理解数字4的实际含义。

3、体验学习数字4的乐趣。

四、活动准备

经验准备:学习过数字4

物质准备:数字4的图片、课件ppt

五、活动过程

1、活动导入

师:小朋友们,今天老师到数字王国邀请了一位朋友,你们想认识吗?(出示数字4的图片)

2、活动展开

(1)、出示数量为4的各种水果图片引导幼儿理解数字4的实际含义。

(2)、教师引导幼儿认识数字4的相邻数,并理解相邻数的关系。

a.教师出示3个苹果的图片,添加一个苹果,引导幼儿说出添上1是4。用同种方法引导幼儿说出5个苹果拿走1个是4。

b.师:小朋友们,现在老师想考考大家,刺猬宝宝乐乐有3个苹果,欢欢有4个苹果,文文有5个苹果,那要怎样让它们的苹果一样多?(引导幼儿明白3比4少1,5比4多1)

(3)、巩固练习:游戏《找邻居》

教师出示房子图片1:房子1、房子2、房子3、房子5

图片2:房子1、房子2、房子4、房子5

图片3:房子1、房子2、房子3、房子4,要求幼儿给各组图找到邻居,并说出她找的依据。

3、活动结束

师:小朋友们都很棒,找出了数字数4的相邻数3和5,并且知道了3比4少1,5比4多1。

五、活动延伸

回家后和家长玩找邻居的游戏,并且试着了解其它数的相邻数。

《数字宝宝》教案15

活动目标:

1.感知生活中的数字的丰富变化。

2.体验数字给生活带来的方便与乐趣。

活动准备:

多媒体课件一份(电脑、投影仪)。数字“万能孔”一份。

活动过程:

(一)、通过数字“万能卡”的游戏让幼儿感受数字的神奇,有趣

1.激发兴趣。

2.请幼儿来认读卡片上的数字。

3.简单介绍游戏内容。

4.请幼儿来玩这个游戏。

(二)10以内数的数物对应

请幼儿找一找图片中的数字宝宝,它们到底藏在什么地方?请幼儿寻找数字并进行交流。(教师到幼儿当中去,听取幼儿的信息)。

(三)、寻找生活中的数字

1.问问小朋友,你们在哪里见到过数字宝宝呢?”

2.请幼儿分组讨论找出答案。

3.经验交流。

请小朋友介绍一下他们在平时生活中所见到的数字宝宝,并说一说,这些数字宝宝都有什么作用。

请幼儿充分讨论,充分说。

4、师:“纪老师今天也找到了一些生活中的数字宝宝,我们来看看

你们都知道这些电话号码吗?它们有什么用?

交流所收集的电话号码 增强幼儿有关电话方面的知识。

5、给小动物编电话号码

(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了,数一下你编的电话是几位数的。

6、小结:原来,我们的数字宝宝既神奇,又十分的有用,可以帮助我们人类做很多事情。你们愿不愿意和老师一起去找一找我们幼儿园里的数字宝宝?(延伸活动)

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