国宝大熊猫教案
作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的国宝大熊猫教案,希望对大家有所帮助。
国宝大熊猫教案1一、教学目标:
认知目标:了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因
技能目标:品味文中准确、生动形象的语言
情感目标:了解大熊猫的生存现状提高保护动物的意识
二、教学重点:
1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因
2、品味文中准确、生动形象的语言
三、教学难点:
1、积累品味文中准确、生动形象的语言
四、教具学具准备:
学生搜集大熊猫有关的材料
五、教学流程:
(一)导入新课
1、看视频、学生说感受;
2、学习新课叶永烈的《国宝大熊猫》(师板书课题)
(二)检查预习
出示字词(略)
(二)初读感知
1、学生自由阅读课文,看一看课文从哪几个方面来介绍大熊猫的?请从课文中找出相关的句子并进行概括
2、建立熊猫档案
(三)品读课文
学生再读课文并思考:
1、课文中的哪些地方表现了大熊猫的可爱?请从修辞、词语运用等角度进行赏析
2、哪些地方体现了大熊猫的珍贵?请从从说明方法等角度来品读
(四)拓展延伸
1、出示有关大熊猫的生存现状材料
2、学生概括原因
3、学生说说世界动物的生存现状
4、让学生写几条保护动物的公益性标语
(五)总结课堂的学习
(六)布置作业
国宝大熊猫教案2一、教学目标
(一)知识与能力
1、自主学习,了解我国大熊猫的有关知识,认识其生存状态。
2、理清文章说明顺序,学习形象生动的说明方法。
3、举行辩论会,讨论大熊猫的生存繁衍问题。
(二)过程与方法:
组织学生观看以熊猫为主题的录象片段,增强学生对熊猫的感性认识。让学生说一说自己知道的一些关于"国宝"的特点、生活习性等方面的知识。(及时给予肯定、鼓励。)也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。(只要抓住特征就可。)
(三)情感、态度与价值观
认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识,开展宣传活动,号召社会一起关注关心大熊猫。
二、教学设想
重点、难点:
1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;
2、准确、形象生动的说明;
教学突破:
三、课时安排
两课时
四、教学设计
(一)明确目标
(二)教学流程
1、情趣导入
1961年世界野生动物基金会成立时,大熊猫因为它的珍稀,被选中作为会徽的图案。又因为它只有中国的个别地区才有,所以它还常常作为"和平大使"的身份,带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是,伴随着现代工业文明的持续高速发展,在提高了人类生活品质的同时,自然环境所遭受的破坏程度也日益严重,人类恣意破坏动物的生态环境,肆意捕杀野生动物,许多珍奇动物,已濒临灭绝的地步,像丹顶鹤、朱鹮、大熊猫等。因此,对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫等珍稀动物的生存现状,为保护这些古老的物种献计献策。今天,我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章《国宝—大熊猫》。(板书课题、作者、体裁)
这节课我们主要是(亮标):
2、课前热身
叶永烈(1940—):科普文艺作家、报告文学家。浙江温州人。1957年就读于北京大学化学系。1958年开始科学普及读物的创作。1963年毕业后,在上海科教电影制片厂任编导。1981年起在上海市科技协会专事写作。1982年被选为世界科幻小说协会理事,并任中国科普创作常务理事、上海科普创作协会副理事长等职。作品有中篇科幻小说《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后以写作报告文学
学习目标:
1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;
2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;
3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。
学习重点:
目标1、2。
学习难点:
目标3。
基础知识:1、作者:叶永烈。2、字词的音、形、义。
学习方法:阅读讨论。
学习时数:2课时。
第一课时
学习目标:理清内容和结构,重点感受大熊猫的可爱和珍贵。
学习过程:
一、导入新课
在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?(学生可能回答:喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。)刚才同学讲到世界各地的许多动物,其中李明同学特别喜爱大熊猫,那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫?(学生可能回答:活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。)刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者)
二、简介作者、释题。
1、作者:叶永烈。
2、释题:“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。
“---”解释说明。
三、检查预习。
四、研析新课
1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么?(学生回答:大熊猫的珍贵。)
很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文,划出相关语句,独立思考后,同桌间讨论。
(生自由朗读课文,并讨论)
许多同学都举手了,那么我们一起来分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?
(学生回答:课文17小节中“大熊猫之所以珍贵,不仅因为它体态可爱,数量稀少,更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。)
对。这位同学一下子找准了17小节,我们一起把17小节来读读 ……此处隐藏20746个字……在传统媒体的基础上,借助于计算机技术发展而来的,它并不排斥传统的教学媒体。多媒体技术在突出体现鲜明的形象、为学生创设认识环境方面的确非传统媒体所能比拟,但在具体研习课文时,不可能一直停留在屏幕上,在多媒体显示一些要点的基础上适当板书,强化诵读、注意积累,也是提高语言感悟力的重要形式,是多媒体技术所无法取代的。更能加深学生的印象、帮助学生记忆,起到画龙点晴的效果。再如,片面强调多媒体技术作用的万能性,长期只凭借图像、声音等媒体的介入,大脑的语言中枢就得不到锻炼,就会使语言越来越贫乏,阅读和表达能力就会下降,就达不到我们进行语文教学的目的。因此,多媒体不必事无巨细的展示所有的教学过程,只有正确处理好二者的关系,才能使课堂教学达到事半功倍的效果。)
2、语言感悟
本文是一篇介绍我国珍稀动物大熊猫的科普说明文,说明文具有准确性的特点,那么作为科普说明文的语言又有什么特点呢?
学生活动:试比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明,讨论这段文字语言的特点和表达效果。(多媒体显示问题)体肥胖,形似熊而略小,长约1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。―――《辞海》
学生从课文中找出类似的句子加以品析,进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注:学生相互评价)
(根据学情,引导学生学习本文生动的说明)
(设计意图:运用现代信息技术,突破重难点,训练思维。
在课堂教学中,教学目标就像是一个圆的中心,一切教学活动都应紧紧围绕教学目标进行。只有认真研究教学目标和教学内容,选取最能体现该目标的教学媒体,实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性,才能达到解决重、难点的目的。缩短学生从形象思维到抽象思维的发展,达到“启其所感,导其所难。”的目的,创设了良好的育人环境,达到开发学生智能,培养学生能力,提高单位时间的教学效率的目的。
本课中,学生理解说明文语言的特点意思是比较抽象的,教师针对学生实际,制作两组文字进行对比,一组是语言生动活泼,运用了各种修辞。另一组则是很平实,这样学生一看一读一比较,就能说说这样生动说明的好处。这样形象直观的文字比较既能帮助学生理解语言文字的不同,又能突出教学重、难点,从而,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。 )
文章思路
文章先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣说明中心,然后依次从体形可爱、数量稀少、“活化石三个方面说明大熊猫的珍贵的原因,末尾直接点明中心,
从全文看,结构上体现了由果到因的逻辑顺序。
(设计意图:运用信息技术,理清思路,一目了然
在学习任何一篇文章时都有一个环节,理清作者思路、行文线索是学生深入理解文章的基础。在传统教学过程中,教师都有一个共同的体会:简短明了的文章倒还好办,如果遇到篇幅长、内容复杂的文章,要理出作者的思路并清晰地将其呈现出来真是要费一番功夫。这时候如果运用多媒体课件,它的直观性就能很好地解决这个难题。要展示文章思路,就可以先出示一个最基本的流程图,再进一步点击每个环节,就会出现相应内容这样,学生不但可以了解到文章整体的思路,对每一个环节的内容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干,而且熟知其枝叶)
拓展延伸
大熊猫是我国的国宝,是世界友好使者,但是由于环境变化等自然因素和偷猎者捕杀等人为原因,使我们的国宝越来越少,不仅大熊猫,还有其他的一些珍贵动物也处于濒临灭绝的边缘。(视频,文字)
(设计意图:多媒体的运用,增大容量,拓展视野。
语文学科是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量,提高教学效果是一个很值得关注的环节。据有关专家的研究表明,人们学习知识时如果能同时动用起身体上的多种感觉器官,能收到最大的学习效果。利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会,而且能够使听和看同时接受某一信息,信息量是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。 所以在教学中,教师通过多媒体课件的制作,使学生置身于音像、语音、文字的环境中,使演示和呈现的速度加快,节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中,我认为可以充分利用这一优势对教学内容作一些补充,本文不仅只做文本表层的分析,还希望能够通过学习增强同学们保护动物的意识,所以本人查找了人类捕杀动物的相关视频和资料,在本节课即将结束的时候向同学们展示。让学生更加深刻地认识偷猎者的残忍,当然也是为了让同学们更加热爱动物,保护动物。)
请同学们针对保护环境,保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画,同时配上宣传标语。(全班交流展示)
(设计意图:运用现代信息技术,启发想象,培养创造。
想象是思维的体操,是拓展思维空间的内躯力,是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程,教学中,充分挖掘教材因素,经常进行想象训练,有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
本环节的前一环节已放映一段视频,偷猎者如何残忍猎杀珍稀动物的画面,生动再现了当时的情景,学生仿佛身临其境,一种对偷猎者的憎恨,对动物的保护激情油然而生。看完录象后,教师让学生根据画面,针对保护环境,保护动物等设计一个电视镜头或一幅宣传画,同时配上宣传标语。这样,不但为学生提供了想象的材料,而且提供了想象的空间,又帮助学生体会到了保护动物的重要性和必要性。我认为,想象的对象可以是现实生活中已存的,但个人尚未感知过的事物的新形象,也可以是现实生活中尚未有过,还有待创造的事物的新形象,所以想象具有“创新”的特征和内涵,在课堂教学中,恰当运用电教媒体,结合教材内容,凭借想象因素,让学生展开想象的翅膀,翱翔于想象的王国,对培养学生的创新精神,发展创造力,其意义无疑是重大的。正因为如此,爱因斯坦才说“想象力比知识更重要。”因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉.。 )
布置作业
上网查阅有关大熊猫的,濒危动物的更多信息,写一份保护动物的倡议书。
(多媒体展示推荐的网站名)
(设计意图:借助丰富的网上资源,搜集、筛选资料,主动获取知识,将知识进行延伸、扩展
计算机教育发展到今天,它的功能不只是停留在制作的多媒体课件上,学生也不是课件的“看客”要充分发挥其学习工具的作用,为发展学生学习的主动性和创造性提供更广泛的学习环境。让学生知道到哪里去寻找他所需要的知识,学会怎样运用这些知识去组合,去创新。
设计感言:信息技术为我们的语文教师、语文教学、学生开辟了更广阔的空间,体现了信息技术与语文教学的整合。只要我们语文教师能够以新的思考和创造性的劳动,去精心搜集、选择适合教材内容,符合学生认知特点的电教媒体,选择适当的教学时机,灵活运用电教手段,我们的语文课堂教学一定能求得最佳“教”的效益,学生也能充分发挥潜能,求得最佳“学”的效果。因此我们要不断探索,挖掘潜力,让现代化信息技术发挥出应有的作用。