《打电话》教案汇总五篇
作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《打电话》教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《打电话》教案 篇1
【学习目标】
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、观看影片,揭示课题
1、观看马季的相声《打电话》,说说感受。
2、揭题:打电话。
3、谈打电话:
⑴ 导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
⑶ 模拟计时表演。
(两个学生上台模拟表演,教师计时。)
板书特写:
___分钟
小结板书:简练、得体、明白。
⑷ 这么一点儿事,如果有人打了4个半小时,让我们一起走进课文《打电话》。
二、初读课文,整体感知
1、读课文,扫除字词障碍、了解相声主要内容:
⑴ 学生自学,自由读课文。
⑵ 检查自学,正音:呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶ 交流:
这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟
1、讨论:
你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”?作者给他的名字去成“啰唆”有什么用意?
自由畅谈。
2、归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
板书:
啰嗦、耗时、误事。
3、畅所欲言:
如果你是听电话的对方你会有什么感受?
4、这相声讽刺了那些人?
5、从中你受到了什么样的启迪?
小结:说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
四、学生选读,了解相声
1、学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点。
2、学生谈自己对相声语言特点的感受。
3、教师小结:
通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
4、欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。
5、小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要“抖包袱”;相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
《打电话》教案 篇2
活动目标
1、通过表演,让幼儿掌握急救电话的用法。
2、在电话的学习中掌握1、2、9和0这4个数字的英语读法。
3、让幼儿养成与同伴之间乐于合作,喜欢表演。
4、引发幼儿学习打电话的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
幼儿在活动中掌握常用急救电话的用法,110报警电话,119火警电话,120急救电话.
幼儿在表演中的语言表达。
活动准备
1、知识经验准备:110、119、120电话的不同用法。
2、物质准备:电话,电话号码的图片,
活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、热身运动
导入,师:孩子们让我们去欣赏一首新歌吧。(英语数字歌视频)
随着音乐老师和孩子们进入今天的活动。
二、自主探索
1、 让孩子们回味刚才的视频,让他们有想学英语数字的激动。
2、有意识的教给孩子们4个数字
One—1 two—2 nine—9 zero—0 (?u)
用可爱的卡通图片展示这4个数字,让孩子们大声的读一读。
3、师生共同学习幷练习英语读法(110,119,120)
4、做游戏
让孩子们拿着英语数字卡片,大家读到哪个数字相应的孩子就举起手里的卡片,看看谁最厉害!
三、创意活动
1、老师展示出电话,孩子们都认识。告诉他们除了给家长打电话以外,在我们的生活中还有几个常用的电话号码应学习。我们应该在什么时候用相应的电话号码呢?先在我们就学习这几个电话号码的用法。
2、通过情景创设,激发幼儿学习电话号码的使用。
情景一,一位老奶奶的手提包被坏人给抢走了,你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(警察叔叔 110)
情景二,一个餐馆突然起火了,你又应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(消防叔叔 119)
情景三,一位老爷爷晕倒在了那路上,你应该给谁打电话呢?电话号码是多少呢?(医生叔叔 120)
不过老师要强调的是,孩子们在做这些事情的时候要注意自身的安全,在保证了自己的安全情况下才能帮助别人,拨打相应的电话号码。
四、分享交流
1、观看视频,视频中的小朋友的做法正确吗?
2、让孩子们在一起讨论,正确与不正确的原因。
五、放松活动
再次播放英语数字歌视频,让孩子们在音乐中放松。
让孩子们再读读电话号码。
活动反思:
本次活动中,努力创设情景,并运用课件帮助幼儿学习电话号码的应用。在音乐和游戏中学习简单的4个数字的英语读法,不过孩子们掌握的不是很好,在读的上面还要多练习才好。不过在情景中学习电话号码的应用,孩子们的积极性很高,而且会应用了。知道不同的电话号码应该在什么时候用,在学习中让孩子们还培养了乐于帮助别人的好习惯,不过就怕孩子们不注意自身的安全,所以在分享视频中出现了几个有错误的做法,这个是很重要的。激发了幼儿主动学习思考,自主创新,从而获得了新经验的提升。
小百科:历史上对电话的改进和发明包括:碳粉话筒,人工交换板,拨号盘,自动电话交换机,程控电话交换机,双音多频拨号,语音数字采样等。近年来的新技术包括,ISDN,DSL,网络电话,模拟移动电话和数字移动电话等。
《打电话》教案 篇3
一、学习目标。
1、能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、你、哪、里、东”5个生字。
2、能认读声母dtnl,初步学会拼读5个音节,能读准第三声。
3、认识笔画撇折,并在田字格中正确描写“东、里”。
4、体会小朋友交往的欢乐。
二、学习重难点。
1、正确朗读儿歌,认读5个生字。
2、认读声母,正确区分bd,读准音节的第三声。
3、“里”的正确笔顺。
三、教学准备。
1、课文插图投影片
2、生字卡片、拼音卡片(师生均准备)
3、学生准备写有上海风景点名称的卡片。
四、教学设计。
(一)揭示课题。
1、出示投影片(课文插图),请小朋友说说图上的小朋友在干什么?
2、板书课题:15、打电话
3、学习生字:打组织交流各自的识字方法
4、谈话:平时你会和谁打电话?会说些什么?
(二)学习儿歌。
1、看图,听录音。要求:听一听两个小朋友在说什么。
2、看着课文,再听录音,并轻声指读。要求:仔细听听两个小朋友说的是什么。
3、自由指读课文。
4、指名读课文,其他同学仔细听。
5、组织交流:儿歌中的小朋友讲了些什么?
6、相机出示儿歌:“喂——你在哪里呀?”“哎——我在东方明珠电视塔。”
7、学习生字。
(1)学生在书上生字表圈出生字。
(2)指导读准生字字音。
①读准“你”:师领读“你”注意第三声。
②读准“哪、里”:师提示,还有两个生字宝宝“哪、里”,他们的声调和“你”是一样的,谁愿做小老师领大家读?
③读准词语“哪里”:“哪”和“里”组成词语时又该怎么读?(师领读开火车读、叫号读)
④读正确“东方明珠电视塔”:开火车读。
(3)记住生字字形。组织交流识字方法:你用什么好办法记住这些字?
8、熟读儿歌。
(1)自由指读。
(2)做动作读。
(3)小组分角色读、小组竞赛表演读。
(4)师生配合表演读。
9、改编儿歌,拓展识字
(1)师示范指导改编儿歌,拓展识字。
咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔,还有许多值得去的地方。
请一位小朋友和老师打电话。例如:师:“喂——你在哪里呀?”生:(举起课前准备的卡片)“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读:“东方绿洲”
(2)拿着卡片,找各自的好朋友去“打电话”,读卡片。
(3)把卡片贴在黑板上,学生齐读这些景点名。
(三)复习巩固。
1、开火车抽读生字卡片。2、扩词:打东
(四)学习拼音。
1、出示声母:“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”,这两个字的声母都是d;“你”和“哪里”的“哪”声母都是n;“哪里”的“里”声母是l;“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。
2、教师领读。
3、启发学生自己编顺口溜。(看图,模仿上节课的四个声母,不会有困难。)
左下半圆ddd;像个伞柄ttt;一个门洞nnn;一根小棒lll。
4、师生合作念顺口溜。
5、找朋友游戏:看谁找得快,找得准。师读声母,学生从卡片中找出来,并大声读一读。
6、拼读音节。(1)出示音节:da教师领读,边做“打”的动作边拼读音节
(2)出示音节:ninalita自由拼读——打擂台——开火车抽读音节
(五)学笔画,描红。
1、认识笔画:撇折
2、描写“东”。
(1)看书找出“东”的正确笔顺。
(2)教师范写,重点指导“撇折”的书写。
(3)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。
3、描写“里”看书找出“里”的正确笔顺。
(1)老师范写,特别要提醒第五笔是“竖”。
(2)学生描写,教师巡视,纠正写字、握笔姿势。
《打电话》教案 篇4
一、教材分析:
本次口语交际形式是打电话,内容是芳芳给小明打电话,约他出去玩。教材具体内容有两部分:两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。
二、教学理念:
教师引导、学生分述、总结思路。
三、教学要求。
1、激发学生与别人口语交际的兴趣,愿意与别人进行口语交际。
2、使学生了解打电话的方法,说话要简洁,明了,有礼貌。
3、能用普通话进行电话交谈,能把话听清楚,说明白。
四、教学重点:
使学生了解打电话的方法,注意与别人口语交际时态度大方,有礼貌。
五、教学难点:
用普通话进行口语交际,注意把话听清楚,说明白。
六、教学准备:
电话2部,功放机、音箱、无线话筒一套,实物投影仪。
七、教学时间:
一课时。
八、教学过程:
(一) 谈话引入课题。
同学们,还记得《小马过河》这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的?如果故事发生在现代,我们为小马想个办法,使它既能与妈妈商量,又不用跑那么远的路。(打电话)师:现在电话已经得到普及,人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息,而不用跑很多路,电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中,你们见过哪些电话?(家用电话、IC电话、移动电话)师出示电话实物:今天我们就来学学如何打电话,在打电话是,该注意什么?(板书课题)
(二)设情境,学打电话。
1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容:小雨打电话给琳琳,告诉琳琳明天不来学校上课的'事。
2、问:刚才两位小朋友,给我们表演了打电话的过程,谁来说说她们是如何打电话的?
3、板书打电话过程:摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程:听铃声——摘机——通话——挂机
4、学生练习打电话的过程。
5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书:把话听清楚说明白注意礼貌用语
6、让学生以小马给妈妈打电话为例,进行说话练习。
7、学生练,老师相应做指导。
8、学生练习后,指名上讲台用实物进行演练,练完后,学生评比。
(三)进行自主练习(实践)。
今天我们学会了如何打电话,你们想不想试一下,你现在最想打电话给谁,打算跟他说些什么?老师这里有一部电话,谁想好了,就可以上讲台来试打。
九、板书:
打电话步骤:摘机——拨号——通话——挂机
接电话步骤:铃响——摘机——通话——挂机
把话听清楚,说明白;通话要求:注意礼貌用语
《打电话》教案 篇5
“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。言语交际必须在一定的情境之中进行,必须有特定的对象和任务。”学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动,才能从模拟的角色中体会人物的情感、态度,从而提高他们的交际水平,激发他们交际的兴趣。有了兴趣,学生才会想说、爱说、敢说。
打电话是一种十分便洁的通信方式,两个人在电话的两方交流着信息。小学语文一年级(上册)教材练习3中的口语交际课就是《打电话》,对于这个大家都熟悉的事物,我还是在课前找来了两部电话机,并在课末设计了三个情境,训练学生的口语交际水平。
师:一天,你忘记了老师布置的作业,想打个电话问问你的好朋友。谁来扮忘记作业的同学?谁来演他的好朋友?
宋振佳(忘记作业的学生):喂,你是我的好朋友顾志新吗?
顾志新(忘作业学生的好朋友):我是顾志新,请问你是谁呀?
宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老师布置的作业我忘记了,你知道吗?
顾志新:今天的语文作业是朗读第8课,还要抄写生字;数学是做练习册第33页。你知道了吗?
宋振佳:知道了。谢谢你!
顾志新:不用谢,我们不是好朋友吗?
宋振佳:再见!
顾志新:再见!
师:谁来说说他们表演得怎么样?
生:他们打电话时很有礼貌。
师:是的,他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下来,我们再来玩电话的游戏。这次是,爸爸出差了好几天了,你很想念爸爸,想给爸爸打个电话。这次,老师做爸爸,谁来给爸爸打电话?
一些学生笑过之后,纷纷举手。
生(孩子):爸爸,你什么时候回家呀?
师(爸爸):快了,大概还要两天吧。
生:爸爸,别忘了给我买故事书,你答应好几次了。
师:好的,这次决对不会再忘了。孩子,快要期中考试了吧?
生:是的,下星期五。
师:爸爸不在家,可要用功学习啊!今天的作业完成了吗?
生:早就完成了,今天考试,我还得了98分呢。
师:不错!不错!
师:跟老师爸爸说得这么亲,相信你一定生活在一个幸福的家庭里。可是,奶奶身体一直不好,你又和奶奶住得比较远,怎么办呢?
生:打个电话问候奶奶。
师:这次,沈老师做孩子,谁来演奶奶?
师(孩子):喂,是奶奶吗?
生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?
师:是的,奶奶。您现在身体好些了吗?
生:好些了。
师:奶奶,注意身体,别忘了吃药。
生:谢谢你关心。
师:对了,奶奶,今年春节我们都要回家来,到时就可以看到您了。
生:真的吗?那太好了。
师:真的,奶奶,我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见,奶奶!
生:再见,孩子。
至此,作为教师,应从管理者的讲台上走下来,成为学生学习的一名合作者,成为促进学生发展的人,与学生建立起真正的平等、民主、合作的师生关系。那么,在口语交际课上,我们的孩子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在,我们孩子的言语一定也会更加精彩。