三年级上册语文教案：海滨小城

三年级上册语文教案：海滨小城

作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册语文教案：海滨小城，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教材分析】

《海滨小城》这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。

课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。

课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。

选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。

【教学策略】

1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。

2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。

3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。

教学目标

1．认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学准备

1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件；相关图片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。

教学过程

板块一插图导入，解题激趣

1．欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。

2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。

3．读题解题。

（1）齐读课题。

（2）理解“滨”的意思。

①“滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。

②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨”？预设：“滨”的意思是水边。

（3）再读课题，质疑。

①提问：读了课题，你想知道些什么？

预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？

②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。

【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨”是本课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨”的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义”既是学习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的巩固运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期待，有利于课文的学习。

板块二初读课文，趣味识字

1．初读课文，明确要求。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文写了海滨小城哪些场景？

2．认读字词，趣味识字。

（1）形声识记“胳臂”，读准多音字“臂”。

①出示“肚、腿、脚”，提问：这些字的月字旁表示什么意思？

相机出示“胳臂”“胳膊”，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应部位。

②指导读准“胳臂”中“臂”的轻声。出示“手臂、臂力”，指导“臂”在这里读bì。

③相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

（2）出示汉字，对比识字。

采——睬登——凳皇——凰容——榕

宾——滨区——鸥载——栽

说说发现了什么。预设：加点的字都是熟字加偏旁组成。“载”是用交通工具装的意思，所以有“车”；“栽”是种植的意思，所以有“木”。

相机读词语：理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树

（3）猜一猜，辨析“鱼”和“渔”。

①出示“鱼”和“渔”的甲骨文进行对比，学生猜一猜是什么字。

②教师点拨：“渔”表示捕鱼。相机读“渔民”“渔翁”，学生说意思。

【设计意图】本课的生字很有特点，要么是熟字加偏旁或部件构成，要么与熟字字形相近，而且很多字是形声字，本板块设计就是充分利用这些特点指导学生多途径识字，从而提高识字效率。

板块三整体感知，厘清脉络

1．课文写了海滨小城哪些场景？（根据学生的回答，相机板书：海上海滩庭院公园街道）

预设：海上、海滩、庭院、公园、街道。

2．海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。

3．借助板书说说课文的主要内容。

在学生交流的基础上小结：抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。

【设计意图】这是一篇写景美文，作者由远及近，分别描绘了海上远景图、海上日出图、渔船归来沙滩图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。因此引导学生抓表示地点的词语，找出课文写了海滨小城哪些场景，能很快地理解课文的主要内容，厘清文章的脉络，也能提示学法。

板块四聚焦海滨，感受美丽

1．聚焦“海上”颜色美。

（1）读第1～2自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要体现在哪里？

（2）圈出 ……此处隐藏2093个字……

）画，组词（

）。

“除”查（

）部，再查（

），共（

）画，第13笔是（

）

“遍”查（

）部，再查（

），共（

）画，第5笔是（

）。

二、给下面一段话加上标点。

早晨

机帆船

军舰

海鸥

云朵

都被朝阳镀上了一层金黄色

帆船上的渔民

军舰上的战士

他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

这篇课文分

、

两部分，是按照

的顺序写的。第一部分写了

、

、

的景色；第二部分描写了

、

的景色。

四、重点段落品析。

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

1.仔细读第1自然段，再回答问题：

（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是

。

（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）

A．第1句B．只有第2句

C．第2、3、4句D．第1、2、3、4句

（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？

（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？（）

A．凤凰树的枝叶B．凤凰树的花

C．小城D．火烧云

（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花

。

2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：

（1）把这句话缩到最简：

（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？为什么？

（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？（）

A．数量多B．颜色绿

C．树冠大D．形状像一把撑开的伞

思维创新大拓展

五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。

参考答案：

一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。

“除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）

“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。

二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

三、海滨

小城

从远到近

海

海面

沙滩

庭院

街道

四、1.（1）花草茂盛,色彩明丽,美艳可爱

（2）A

（3）满院都是

（4）B

（5）凤凰花茂盛、繁多

2.（1）榕树就像伞。

（2）不可以，因为重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。

（3）A

五、略

一．教学目标：

1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。

2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。

3.感受作者对家乡的热爱之情。

二．教学重难点

重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情

难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。

三．教学过程：

（一）复习导入：

师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。

（二）体会庭院之美，感悟作者写法

1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？

2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈）

师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？

师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。

3.思考作者是如何来写庭院的特点的，同桌可以交流，完成填空。认识关键句。

（三）迁移学习5、6段

1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学）

2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。

（四）感悟情感，课堂小结

师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。作者为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感）

（五）巩固练习

师：同学们，其实不只是作者的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。