二年级语文我选我教案

时间:2024-07-13 21:56:30
二年级语文我选我教案

二年级语文我选我教案

作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的二年级语文我选我教案,希望能够帮助到大家。

二年级语文我选我教案1

一、课前透视

《我选我》是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时,一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识。

“我选我”这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”,体现了王宁真心诚意为同学服务,因而受到了大家拥戴。

二、教学目标

1、 认识课文中委、补等8个生字,会写“员、青、等10个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会思想感情。

3、 对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

三、教学重难点

1、重点:识字、写字。

2、难点:感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。

四、教具准备:课件、生字卡片

五、教学方法:游戏检测生字

六、教学时间:两课时

七、教学过程

(一)谈话导入:

1、师:前几天,我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新《课文我选我》(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。!齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?

(设计意图:学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)

2、课件演示:播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们,你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。

(设计意图:课件的展示创设了问题情境,适合学生的心理特点,启发学生思维,激发学生的求知欲望。)

(二)初读课文,自主识字。

1、请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

2、可以同桌互读,你读我听,交流识字方法。

3、检查初读课文情况,

4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。

(1)用多媒体显示生字词,多种形式进行认读。

(2)教师利用生字卡片教学生读并正音。

(3)开展“开火车”游戏读并组词,并说说记忆的方法。

(4)齐读生字词。

(设计意图:自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能力的提高。)

(三)再读课文,都识结合

1、生字回归文句中,让学生再次通读课文,读正确,读流利。

2、检查朗读效果,发现未读正确的生字词及时评价纠正。

3、教师示范朗读课文,学生模仿,强化朗读训练。

4、关注不同层次的学生,再检查朗读情况。

(设计意图:读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟,形成个性体验,从中获得享受。)

(四)紧扣重点,指导书写。

1、出示要求会写的生字,认读。

2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。

3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

4、学生练写。教师巡视指导。

5、展示评价。

(设计意图:写字字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)

二年级语文我选我教案2

教学目标

1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重难点

教学重点:

1、结合课文正音、记形,学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。

教学过程

一、 导入新课

师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。

(王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推 选,选举)

二、 走进识字林

师:首先,我们来到识字林,(打开课件)

你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?

师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)

师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?

生:请大家跟我读:委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。

(学生活动,举手读生字)

三、 快乐读课文

师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

1、 读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

2、 读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

3、 重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。

练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。

(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”

1、师:我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢? 师:你 ……此处隐藏5746个字……出示第②句话:突然,王宁站起来说:“我选我”。

想一想王宁会用什么样的语气说?能把这种语气读出来吗?

3。王宁要选自己做什么?他为什么要自己选自己呢?我们来学习第3自然段。

(二)。学习三自然段

1。自由读。

2。读后交流,你读懂了什么?

3。表演“愣住了”。

(当王宁说:“我选我”时,为什么大家都愣住了?)

4。比较句子,有什么不同。

林老师说:“王宁,你为什么选自己?”

林老师亲切地说:“王宁,你为什么选自己?”

5。练习用“亲切”说话。

6。理解王宁的话。

①一边读一边用“———”画出王宁说的话。

②读一读,想想这句话告诉我们什么?

③齐读,你认为王宁的想法对不对,为什么?你能做到吗?

④读出有信心、坚定的语气。

(三)学习第四自然段

齐读最后一句话

从“一片掌声”中你体会到什么?

(四)总结

三。再读课文

分角色朗读课文

四、拓展延伸

如果班里改选干部,你会不会选自己?说说自己的想法,和同学讨论讨论。(课后可安排一次真的班队选举)

6 我选我

热爱劳动

王宁 大方自信

关心集体

二年级语文我选我教案9

教学目的:

认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

教学重点难点:

重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、解题、质疑。

1、从题目中你知道了什么?

2、你还想知道什么?学生质疑。

二、识字、写字,扫清阅读障碍。

1、自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

2、小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

3、小组合作学习:记住生字。

4、全班汇报。

5、教师指导书写。

三、初步感知课文内容。

1、自由读课文:“我”指的是谁?

2、王宁选自己干什么?

3、小组按自然段读课文。

4、学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

第二课时

一、导入新课,整体感知。

1、指名读课文,回忆课文主要写了什么?

2、自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

二、理解内容,体会情感,读了语气。

1、带着问题在小组进行合作学习。

2、全班交流,教师导读。

3、关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

四、分角色朗读课文,读出语气。

五、“我会读”。

1、读一读,说说两句话有什么不同?

2、自己试着说两句话。

六、实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?

二年级语文我选我教案10

教学目标:

一、会认8个生字,会写10个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

三、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

教学重点:

识字、写字,有感情地朗读课文。

教学难点:

理解王宁说“我选我”的理由的那段话。

教学内容:

课本第—页

教学准备:

生字卡、课件、

教学流程:

第一课时

一、导入新课

板书课题,启发学生质疑:“我”是谁,他选自己干什么?

二、初读感知,识记生字。

(一)自由初读课文,要求:借助拼音读准生字。

(二)学生拿出自备的生字卡,自主认读。

(三)哪一个小朋友来当当热心的小老师,提醒大家哪些字容易读错写错?或者告诉大家可以用什么好办法

来记这几个生字?

(四)小朋友做小老师提醒:

字音:翘舌音:室 掌

后鼻音:宁 愣

字形:组字游戏:员 宁 室 样 校

猜字谜:丁丁头戴一顶帽。

容易写错:切 左边部分

(五)学生自由练读课文,要求:读正确读流利,选出自己喜欢的小节读给伙伴听。

(六)朗读展示:指名读,小组读,喜欢哪一节就读哪一节。

(七)全班齐读,整体感知。

二、指导书写。

(一)小黑板出示10个要写的字,让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。

(二)全班交流书写方法,教师重点指导范写: 切 教 班

(三)练习书写这几个生字。

第二课时

一、复习巩固生字新词。

二、朗读感悟。

(一)指导读第一自然段,说说你读懂了什么?

读句子:李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

(明白同一个意思可用不同的句式来表达。)

(二)学习第二、三段。

1、在二、三段中,挑自己喜欢的句子来有感情地读一读,并说说你为什么喜欢这句话?

2、分角色练读林老师和王宁的对话,进一步体会人物的思想感情?

3、模拟再现课堂情境,分角色表演朗读,评评最佳王宁和最佳老师。

(三)学习第四自然段。

1、讨论交流,为什么王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声?

2、齐读最后一段,进一步体会:王宁对自己有信心,懂得勇敢地展示和表现自己,而且还很乐意为大家服务,所以受到了大家的拥戴。

三、拓展练习

(一)《我选我》这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服?

(二)其实,我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点,闭上眼睛,用心找一找。

(三)四人小组介绍自己找到的优点。

(四)动笔写写《夸夸我自己》。

板书设计:

教后反思:

本课注意提示语,按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点,林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语,这时就融合了学生对人物的理解,出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等,既训练了语言,又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方,及时引导纠正。

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